30 Studierende beantworten 60’000 Fragen asynchron zur Lehrveranstaltung

Universität Osnabrück – die innovative Universität in Niedersachsen

Die 1974 gegründete Universität Osnabrück ist eine sehr innovative Hochschule. Fast 15.000 Studierende streben an der im Nordwesten Deutschlands gelegenen Universität einen akademischen Abschluss an.

Der innovative Charakter der Universität Osnabrück zeigt sich in den modernen Studiengängen zu Themen wie Künstlicher Intelligenz und einer guten Vernetzung mit der Unternehmenslandschaft.

Engagiert für eine moderne Lehre

Innovation ist nicht nur Schwerpunkt der Universität, sondern auch Teil der Lehre. Das Lehrpersonal setzt auf moderne Ansätze während der Vorlesungen. Ein Beispiel hierfür ist die Lehrveranstaltung IT-Projektmanagement von Sofia Schöbel.

Die Junior Professorin Sofia Schöbel kam durch ihre Tätigkeit als Dozierende an einer Schweizer Hochschule in Kontakt mit Micromate. Viele Jahre prägen die partnerschaftliche Zusammenarbeit zwischen der in Deutschland ansässigen Universität und Micromate. In ihrer Lehre setzt Sofia Schöbel Micromate ein und wird von Tristan Gleich unterstützt.

Tristan Gleich ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Osnabrück. An der Fakultät für Wirtschaftsinformatik gibt er Seminare und begleitet diverse Forschungsprojekte. Tristan war in diesem Projekt für die Fachadministration zuständig. Er hat sich um die Erstellung der Lerninhalte, die Verwaltung, sowie das Onboarding und die Betreuung der Studierenden gekümmert.

Herausforderungen beim Vermitteln von anspruchsvollen Lehrinhalten

Zu Beginn der Vorlesung werden wichtige Grundlagen zum Thema vermittelt. Aufbauend auf den Grundlagen wird die Thematik während dem Semester mit komplexen Lerninhalten vertieft. Tristan erwähnt, dass die Studierenden dazu bewegt werden müssen, sich kontinuierlich mit dem Lernmaterial auseinanderzusetzen, damit die Grundlagen gut verankert sind und das Verständnis für die tiefgreifenden Inhalte gegeben ist.

„Selbstgesteuertes Lernen fällt Studierenden oft schwer. Sie müssen sich aufraffen, um zu lernen. Ein Chatbot wie Micromate ist extrem hilfreich, um den Lernprozess zu beginnen und nachhaltig darin anzukommen.”
Sofia Schöbel

Um die Studierenden in diesem Prozess zu unterstützen, müssen die Lerneinstiegshürden möglichst tief sein und das aktive Lernen gefördert werden. 

Die gegebenen Herausforderungen haben Sofia Schöbel und Tristan Gleich dazu bewegt, die Präsenzlehre durch den digitalen Lernassistenten Micromate zu ergänzen.

Beeindruckende Eigendynamik beim Einsatz von Micromate

Im Sommersemester 2024 wurde Micromate zum zweiten Mal in der Vorlesung über IT-Projektmanagement eingesetzt.

30 Studierende haben über das Semester verteilt, mehr als 60.000 Fragen mit dem Lernassistenten beantwortet. Nach jeder Lerneinheit in Präsenz wurde das Lernpaket in Micromate zum Selbststudium mit weiteren Fragen ergänzt. Am Ende des Semesters standen den Studierenden zur Vorbereitung auf die Abschlussklausur 170 Fragen zur Verfügung.

Im Laufe des Semesters hat sich bei den Studierenden eine beeindruckende Eigendynamik entwickelt. Die Studierenden haben begonnen, sich gegenseitig zu motivieren und ihre Fortschritte zu vergleichen. Die niedrige Einstiegshürde und die motivierende Gestaltung des Lernprozesses sowie die Rangliste und der Lernfortschritt bewegten die Studierenden zu einem ausserordentlich hohen Lernengagement.

„Ich kann regelmässig etwas für das Modul tun. Oft habe ich viel zu tun und habe das Gefühl nicht noch etwas für das Studium machen zu können. Mit dem Chatbot kann ich aber auch eben kurz nur ein paar Lerneinheiten absolvieren, wenn ich nicht mehr genug Zeit habe, um beispielsweise eine Vorlesung komplett durchzugehen.”
Feedback Studentin

Die Studierenden lobten die einfache Handhabung und die interaktive, spielerische Art und Weise, die den Lernstoff leichter zugänglich machte und gleichzeitig das Gefühl vermittelte, effektiv zu lernen – ohne grossen Aufwand.

Das positive Feedback bestätigen auch die erfreulichen Prüfungsergebnisse von Studierenden, welche sich mit Micromate auf die Abschlussprüfung vorbereitet haben.

Synchrones und asynchrones Lernen

Sofia ist begeistert, wie durch die Kombination aus Präsenzlehre und dem digitalen Lernassistenten Micromate, das synchrone und das asynchrone Lernen verbunden werden konnte.

Synchrone Lehre bedeutet, dass der Unterricht in Echtzeit stattfindet. Lehrende und Lernende sind gleichzeitig anwesend. Dies sind die regelmässigen Vorlesungen von Sofia Schöbel.

Asynchrone Lehre erfolgt zeitlich versetzt. Lernende haben die Möglichkeit, Materialien und Aufgaben in ihrem eigenen Tempo zu bearbeiten, ohne zur gleichen Zeit wie die Lehrenden oder andere Lernende anwesend sein zu müssen.

„Micromate funktioniert, er ist einfach zu bedienen und die Verwendung ist leichtgewichtig. Micromate kann perfekt in den Vorlesungsablauf integriert werden. Ich finde Micromate deshalb eine wunderbare Ergänzung zur Präsenzvorlesung.”
Sofia Schöbel

Tristan blickt zurück auf den Einsatz von Micromate und freut sich, wie die Studierenden vom digitalen Lernassistenten dazu bewegt wurden, sich kontinuierlich mit dem Lernmaterial auseinanderzusetzen. Dabei war es entscheidend, dass die Studierenden die Fragen von Anfang an lernten, diese regelmässig kritisch hinterfragten und dadurch die Lernmaterialien aus dem Frontalunterricht wiederholten.

Sofia nennt drei weitere Gründe für den erfolgreichen Einsatz von Micromate:

• 1. Leichtigkeit durch kleine, überschaubare Einheiten
• 2. Spielerisch durch die verschiedenen Gamification-Elemente
• 3. Benutzerfreundlichkeit durch intuitives dialogbasiertes Lernen

Intuitive Administration zur effizienten Freischaltung von Lerninhalten

Nicht nur als Nutzer, auch als Administrator war Micromate für Tristan einfach und unkompliziert. Drei Punkte haben dies für ihn ausgemacht:

• 1. Die einfache und benutzerfreundliche Management-Oberfläche
• 2. Der verständliche Frageerfassungs-Prozess
• 3. Die intuitive Verwaltung von Gruppen und Lerninhalten

Tristan war dafür zuständig, dass wöchentlich neue Lerninhalte für die Studierenden freigeschaltet werden. Jede Frage wurde dazu in Manage Micromate mit einem Tag einer Lerneinheit zugeordnet. Tristan konnte jeweils nach einer Vorlesung das jeweilige Tag aktivieren. Dadurch wurden die neuen Microlearnings in den bereits freigeschalteten Fragestapel der Studierenden gemischt. Der Micromate-Algorithmus sorgte nun dafür, dass die neuen und bereits gelernten Inhalte in einer sinnvollen Reihenfolge vermittelt wurden.

Tristan erklärt, dass ihm die Arbeit in der Verwaltungsoberfläche Freude bereitet hat, da Manage Micromate durchdacht, selbsterklärend und fokussiert auf die Tätigkeiten als Administrator ist. Zudem lobt Tristan die Performance der Anwendung.

„Performance vom Tool? 10 von 10”
Tristan Gleich

Falls doch Fragen aufgekommen sind, hat sich Tristan gerne an das Team von Micromate gewendet. Er erwähnte im Gespräch gerne die schnellen Antwortzeiten bei Fragen und das Gefühl, beim Micromate-Team gut aufgehoben zu sein.

“Euer Support gleicht einem Gold-Standard!”
Tristan Gleich

Ein zukunftsfähige Kooperation

Für Sofia Schöbel ist Micromate bereits ein fester Bestandteil ihrer Vorlesung zum Thema IT-Projektmanagement. Wir danken Sofia und Tristan für die gute Zusammenarbeit und das entgegengebrachte Vertrauen.

Wenn auch du Einstiegshürden mit Micromate überwinden und Mitarbeitenden Wissen leichtgewichtig zugänglich machen willst, dann kontaktiere uns jetzt.